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El Plan Tradicional de Educación en las universidades, se rige por la Ley Orgánica General del Sistema Educativo (LOGSE) del 3 de Octubre de 1990 publicada en el BOE del 4 de octubre. La LOGSE fue una ley educativa promulgada por el gobierno socialista, que sustituyó a la Ley General de educación. En el año 2006, la LOGSE fue derogada por la LOE, la Ley Orgánica de Educación. Uno de los objetivos principales que se propuso la LOGSE fue la atención a la diversidad; contempló medidas de atención individualizada y de refuerzo escolar, y consagró un nuevo modelo de Educación Especial con el fin de solucionar todas las necesidades educativas especiales. Algunas de las medidas de atención a la diversidad que contempló la LOGSE fueron: las adaptaciones metodológicas y de materiales, los desdoblamientos de materia en dos grupos durante una sesión, actividades de refuerzo dentro y fuera del aula, los agrupamientos flexibles de alumnado en las áreas instrumentales, el incremento de créditos variables, los créditos variables de refuerzo, la posibilidad de permanecer un año más en el ciclo, la introducción de un segundo profesor en el aula y algunas medidas extraordinarias como las adaptaciones curriculares individualizadas y las Unidades de Adaptación Curricular. La LOGSE puso en marcha un sistema educativo basado en los principios de la Constitución de 1978 e inicio una gestión democrática de los centros. Permitió que las comunidades autónomas redactasen gran porcentaje de los contenidos curriculares además de gestionar los centros educativos, lo que convertiría la enseñanza española en un sistema descentralizado. También se optó por potenciar un sistema de enseñanza constructivista, un currículo mucho más abierto y flexible con diferentes niveles concreciones, así sería más fácil incorporarse a los postulados europeos y llevar una enseñanza más acorde con los cambios tecnológicos que se estaban produciendo. Le concedió más importancia a los Consejos Escolares, ahora ya podrían elegir a los directores. Se reguló la Educación Especial y la Educación de Adultos, se desarrolló la calidad de la enseñanza a través de la Formación permanente del profesorado y se definió la función de inspección y la acción tutorial-orientadora. **__EL PLAN ANTIGUO Y SUS CARACTERÍSTICAS__** **1**.**Trabajar las destrezas comunicativas**. Esto consigue que los alumnos que lleguen a la universidad con menos problemas de expresión oral y escrita. Estas dos destrezas comunicativas se consideran muy importantes y base de un aprendizaje eficaz. Además de las destrezas comunicativas, también se tiene mucho en cuenta otros aspectos relacionados con el ámbito de la lingüística. Cuanto mejor se conozcan los elementos y las reglas de la lengua, mejor se podrán utilizar, así la preparación que se consigue es más completa y se podrá aplicar en el conocimiento de otras lenguas. Un ejemplo de esto, es que algunos de los mejores filósofos y lingüistas españoles, que incluso han sido grandes maestros, como por ejemplo M. Alvar, G. Salvador, F. Lázaro Carreter, se han formado con la enseñanza tradicional. Actualmente son las figuras más notables de la intelectualidad y de la ciencia.
 * __ Introducción __**

En cuanto a las diplomaturas y licenciaturas, las primeras son de tres años y las segundas de cinco (de mayor complejidad como medicina o ingeniería). Las licenciaturas se dividen en primer y segundo ciclo. Los doctorados conforman el tercer ciclo de las enseñanzas universitarias, enfocado a la investigación. Además, se pueden acceder a ellos a través de una licenciatura.
 * 2**.**Alto Nivel de preparación**. Permite que los alumnos se incorporen al mercado laboral con una preparación más completa y se conviertan en trabajadores cualificados en su especialidad, ya que se preparan en el tiempo necesario que requiere la complejidad de cada carrera.

**3. Autonomía y creatividad:** permite un trabajo más autónomo y creativo por parte de los alumnos, lo que les permite resolver los conflictos en el ámbito académico, laboral y personal. Con esto no queremos decir que se dejen de lado, por completo, los trabajos grupales, sino que se intente llegar a un equilibrio entre este y el trabajo individual. **4. Créditos y títulos:** un crédito corresponde a diez horas lectivas de clases magistrales. Una importante ventaja de ello, es que el estudiante tendrá la oportunidad de combinar sus estudios con el trabajo, ya que dispone de tiempo suficiente para hacerlo. Con esto se consigue que el alumno que trabaje y estudie, tenga la autonomía y la habilidad para organizar su tiempo estraexcolar. En relación a los títulos, estos recogen únicamente el nombre de la licenciatura o dimplomatura obtenida. Para obtenerlos, no es necesario desarrollar ningún trabajo de fin de carrera y las prácticas solo son obligatorias en algunas carreras como Medicina o Magisterio.
 * 5. Convalidaciones:** se pueden tratar desde dos puntos de vista: entre comunidades y universidades. Este aspecto, fue introducido antes de que el Plan Bolonia lo hiciera. Por tanto, este plan se considera pionero en el tema de las convalidaciones. Así pues, esto permitía a los estudiantes trabajar y estudiar en distintas universidades dentro del territorio nacional y también del extranjero.

**6. Becas**: siguiendo el Plan Antiguo, ya se ofertaban una gran cantidad de ayudas y becas. También incluían las becas al extranjero como la Beca Erasmus.

**7. Máster**: Los másteres que han ofrecido hasta ahora las universidades, son títulos propios que no tienen ningún reconocimiento del ministerio de Ciencia e Innovación. El precio de estos los fija la propia universidad.

**__ Contraposición al Plan Bolonia __** 1. Muchos estudiantes que llegan a cursos superiores, como por ejemplo a la universidad bajo el amparo de la LOE, no llegan con el nivel, en cuanto a las destrezas lingüísticas, que precisan estos estudios, es decir, que poseen problemas de expresión y dificultades relacionadas con la lingüística.

2. El Plan Bolonia reduce el número de años de todas las carreras a cuatro años. Esto puede favorecer a algunas carreras, pero a otras les puede perjudicar, como por ejemplo medicina o ingeniería, antes desarrollada en cinco años, debido a la reducción, no alcanzarían para preparar a los estudiantes de forma correcta, haciendo que los mismos se conviertan profesionales, pero con menos conocimientos de los que necesitan. De los cuatro años de duración del grado, según los llamados ETCS o Eurocréditos, tan solo un año y medio será de formación específica relacionada con la titulación, perdiéndose las atribuciones profesionales que actualmente garantizan las diplomaturas y las licenciaturas, reduciendo las posibilidades de acceso al mercado laboral de calidad. De esta forma, se obtendrá una formación general, básica y poco especializada, como si se tratase de un curso de FP.

3º. En el Plan Bolonia, predomina más la forma de trabajo en grupo. Esto, pensamos que es un aspecto positivo; sin embargo creemos que no hay que restarle importancia al trabajo individual. No obstante, coordinar un grupo independientemente de su tamaño, es complicado, y requiere la participación de todos los componentes, así como de un pensamiento colectivo. De esta forma, no prentendemos quitarle importancia al trabajo grupal, pero nos parece apropiado indicar que un trabajo autónomo permite capicitar a los alumnos para tomar sus propias deciones con libertad, basadas en unos criterios bien fundamentados, siendo así capaces de poder desrrollar una actividad de forma independiente. Así, los trabajos en grupo requieren más organización y tiempo para realizarlos ya que se necesita de una perfecta coordinación.

====4º.En cuanto a los créditos, en el Plan Antiguo diez horas lectivas del profesorado conforman un crédito, sin embargo con el Plan Bonia, de veinticinco a treinta horas de trabajo del estudiante conforman un crédito, en los que se incluyen las clases, pero también el tiempo dedicado a tutorías, a estudiar, a preparar exámenes, a realizar prácticas...==== ====El estudiante que se matricule en el curso completo, tendrá que emplear más de cuarenta horas de estudio, lo que hace que sea complicado compaginar el estudio universitario con el trabajo. Económicamente, esto no es rentable, ya que estás pagando por estudiar en casa y por tu cuenta.==== ====En relación a los títulos seguidos en el Plan Bolonia, llevarán un anexo, llamado Suplemento Europeo al Título, en el que se detallarán aspectos generales de la titulación ,nivel de la titulación, resultados académicos, función de la titulación. En el anexo estará al menos dos idiomas oficiales de Europa. Pero para poder obtener este suplemento es necesario pagarlo, asi que las personas que no dispongan de este dinero no podran poseerlo. ==== ====Para obtener el título, será necesario hacer y defender adecuadamente un trabajo de fin de carrera, cuya importancia se valorará con alrededor de seis y treinta créditos. ==== ==== Los títulos obtenidos al finalizar cualquier carrera universitaria se adaptarán constantemente en base al ambiente empresarial, lo que no suma nada, y es más, se convierte en una molestia, para algunas carreras que no se relacionan con éste como la de filosofía. ====

5. Las convalidaciones de títulos tanto en el extranjero como en territorio nacional entre universidades, no han supuesto una reforma respecto al Plan Bolonia, ya que existían con el plan tradicional. Sin embargo, los estudiantes que tengan una titulación anterior a esta reforma, deberán convalidar su título en este nuevo plan, que influya a la hora de trabajar en su propio país o en cualquiera de la UE. Algo parecido le sucede a quienes necesitan convalidar alguna de sus asignaturas con la nueva reforma, algo que sin duda traerá quebraderos de cabeza a muchos estudiantes.

6. Con el Plan Bolonia para conseguir una educación superior de mayor calidad es necesario pagar un postgrado, de carácter elitista, al ser sus precios entre tres y seis veces superiores a las de las actuales carreras universitarias, y casi tres veces el de los grados. El precio de ambos ciclos se establecerá exclusivamente en base a su coste, sin tener en cuenta la capacidad económica de la ciudadanía para acceder a los mismos. Como consecuencia de todo ello se acentuarán las diferencias sociales entre las personas que puedan y no pagar el acceso a una educación superior con el postgrado (destinado a tener una mejor cualificación y especialización). Será la llamada Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA), guiada por criterios de rentabilidad y, atendiendo a intereses empresariales, la que decidirá qué carreras se podrán o no estudiar. La Universidad pública dejará de ser el lugar de conocimiento de todos para todos, para pasar al servicio de las grandes empresas, atendiendo únicamente a sus demandas. Dicho catálogo no es fijo, sino que irá evolucionando según los intereses de las universidades y de la propia agencia, de este modo, algunas carreras podrían ser ofertadas y dejar de serlo en seis años, periodo tras el cual la universidad ha de refrendar su propia propuesta educativa.

7. El uso de las nuevas tecnologías es un tema muy actual. Estas herramientas, pueden ser muy útiles e interesantes, ya que pueden facilitar mucho el trabajo y el aprendizaje, pero si no se utilizan correctamente pueden resultar un impedimento. No queremos decir con esto que se trate de algo negativo, sino que no se debería tener una dependencia hacia ellas, como ocurre actualmente. Por ejemplo, para hacer la beca, la matrícula o simplemente mantenerse informado a través de la plataforma digital de la universidad, se necesitan tener unos conocimientos previos, así como el desarrollo de unas competencias y destrezas digitales.

8. Las becas tampoco suponen una reforma del Plan Bolonia, sino que ya se ofrecían con el Plan Antiguo. Sin embargo, estas nuevas becas préstamo (añadidas con el Plan Bolonia) deberán ser retribuidas a la universidad por parte de los estudiantes que las hayan obtenido una vez terminados sus estudios y se incorporen al mundo laboral. Estas becas, al devolverlas llevan consigo una serie de intereses, convirtiéndose en hipotecas encubiertas que consiguen que los universitarios se endeuden desde el momento en el que empiezan a formar parte del mercado laboral.

9. El cambio que se está realizando del plan antiguo al plan Bolonia, resulta muy brusco. Esto a los estudiantes (como nosotros) puede resultarnos molesto, y crearnos sensaciones de inseguridad y de incertidumbre. Lo mismo les sucede a los docentes: es un plan que aún no está terminado, y por ese motivo, ellos aun no saben, a veces como desenvolverse en estos ámbito. Por este motivo, muchos docentes no están suficientemente preparados para afrontar este nuevo plan con éxito.

10. Refiriéndonos a los másteres, serán necesarios de forma obligatoria para acceder al mercado laboral solo en Abogacía, Ingenierias superiores y Profesorado de Enseñanza secundaria. Pero el sistema de másteres se ha encarecido, lo que hará que menos gente pueda permitirse seguir con los estudios superiores.

BUENO HE AÑADIDO ESTOS ULTIMOS PUNTOS TAMBIÉN, ESPERO QUE SIRVA, NO SE ME OCURRE QUE MÁS PODEMOS AÑADIR, HE INTENTADO BUSCAR M ÁS CARACTER´STICAS DEL PLAN ANTIGUO PERO APENAS ME SALE INFORMACIÓN SI ALGUNA ENCUENTRA LO DE LAS BECAS QUE EXISTEN YA EN EL PLAN ANTIGUO PARA EL EXTRANGERO SERIA UN BUEN RECURSO YO LO SE DE OIDAS PERO NO ESTOY SEGURA Y HE LEIDO VARIAS COSAS PERO NO ME LO DEJA CLARO SIEMPRE ACABA HABLNDO DEL PLAN BOLONIA. POR SIERTO HE SEPARADO LAS COSAS PORQUE CREO QUE LOS PRIMEROS DIEZ MINUTOS SIRVEN DE EXPLICACIÓN LA INTRODUCCIÓN Y EL PLAN BOLONIA Y EL RESTO DEBE SER PARA CONTRAPONER SI OS PARECE. BUENO GRACIAS. MÓNICA